人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

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人教版小学语文四年级下册《中彩那天》说课稿

教材简析今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。 《中彩那天》这是一篇外国小故事,写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争,他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

一、教学目标:1、认识本课的6个生字,会写14个生字。 正确读写下面词语:财富、维护、精湛、器重、属于、百货、情形、道德等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在理解课文内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它逼物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

4、体会叙述条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。 二、教学重点、难点重点:理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。

中奖不还奖还奖难点:理解你父亲正面临着一个道德难题。

这句话的含义。

三、教学准备:课件四、课时划分:两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神,实施素质教育,这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。

其中有些小学开办的实验课题的立早间是自主,意在突出发展的教学指导思想。

让学生根据导学提纲,运用已有的知识和技能进行自学,明确学习重难点,经纲导学,继续培养学生自学能力的习惯。

六、教学程序(一、)故事对比,发生质疑,导入新课在日常生活中,像中彩这种事情已是缕见不鲜了,而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。

因此,可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比,用较通俗的语言简述二者的差异,突出本文中故事的特别之外。

让学通过对比发生的质疑,进而引入新课。

1、想象导入:中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。 假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?2、过度:课文中的父亲有什么表现呢?(二、)深读课文,抓重点词句,理解句意大纲提出:中年级要指导学生理解词句在学生整体感知课文的基础上,要抓住重点词句,理解内涵。 例如:第1自然段写我们家生活不富裕,但却有做人的原则。

教学时,可抓住拮据这个词,让学生了解了我们家的做人原则,为后文的最终将车送还同事埋直伏笔,也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。 第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。 在教学中,可抓住安慰这词的意思,让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。

然后抓住难题一词设计问题,让学生读后回答:父亲正面临着一个什么样的道德难题?这也是本文的教学难点,应该让学生理解得透彻。 第8自然段让我辨别两张彩标的不同。

教学中,可以看出,那K字用橡皮擦过,留下淡淡的痕迹这句话教导学生懂行:父亲曾经想过把大奖留给自己,最后的决定是经过思想斗争的。

说明父亲是个诚实、守信的人,使学生从中得到教育。

第10自然段写一我懂得了诚实才是最富有的道理。 在教学中,以这段最后一句话设计问题,让学生读后回答:打电话的时候父亲做了什么事?为什么说爸爸打电话的时候是我家最家有的时刻?通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化,进一步理解了诚实、有信用的含义,加深体会。 (三、)观察图画,发挥想象,加深理解课文在学了解全文之后,可围绕一个只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富这个中心,利用文中的两幅插图,设计问题,启发学生观察、想象并条理地说说。

让学能过共同讨论,各抒已见,说说自己的体会。

第一幅图:这幅图讲述了什么事?图中的我是怎样的?父亲又是怎样的呢?第二幅图:这幅图图中父亲在做什么?它的表情又如何?我和母亲在说着什么?如果这时你是父亲的话,你会怎么做?这们,把观察、思维、想象结合起来,不仅培养了学生的观察力,语言表达力,又加深了对诚实、有信用这一哲理的理解。

(四)朗读,使学生情感升华、有益启发苏霍姆斯基主:只有当感情的血液在知识这个活的体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。

在朗读《中彩那天》这篇课文时,要读出三个人物的不同情感。

母亲是我们家的导师,她的特点是诚实、稳重、宽容、善于影响别人;父亲是一个工作努力、诚实、有责任感,决想使家人过上好日子的一家之主。 我由兴奋、迷惑、到懂事,不断长大。

朗读时要让学生体会这三个人的不同情感,然后进行朗读。

这们,学生可以加深理解课文,达到使其义皆出于吾之心的目的,而诚实、守信的做人原则,也可以从朗读中进一步得到体会。

此外,在教学过程中,还需要在具体的语言环境中进行生字及新词的教学,并借助板书理解与归纳盲文,练习朗读。 板书:中彩那天不是自己的中彩神情严肃还车诚实守信打电话高兴。

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