《丈量平均速度》教案1(北京课改八年级上)

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《丈量平均速度》教案1(北京课改八年级上)

《丈量平均速度》教案1(北京课改八年级上)资料下载《丈量平均速度》教案1(北京课改八年级上)课题丈量平均速度执教教学方针1.要求加深学生对平均速度的理解2.经过过水平组尝试使学生会用刻度尺和秒表测行为物体的平均速度,培养学生尝试能力和与他人协作的能力。 重点会用刻度尺和秒表测行为物体的平均速度难点加深对平均速度的理解,计时教具演示教师预备一套并加小车学生带滑轨的斜面,小球,刻度尺,停表,金属片,小木块各一个重要教学进程学生勾当一引入新课演示小车从斜面上滑下,提出问题:在物理学中,用甚么物理量描述物体行为的快慢?在匀速直线行为中,速度的巨细等于甚么?速度的计较公式和速度的单元是甚么?若何计较一个做变速行为的物体中时刻t内的平均速度?学生切确答复后,教师引出课题,这节课我们操练丈量物体行为时的平均速度。

不雅观察答复二教学进程设计1.尝试介绍(1)明晰尝试目的,尝试事理。 尝试目的:是操练用刻度尺和秒表测变速行为物体的平均速度;尝试事理:,需要丈量的是小车经过进程的旅程和经过进程这段路所用的时刻。 (2)体味尝试仪器,进修使用秒表发问:使用刻度尺时应寄望甚么?学生不雅观察:秒表的最小刻度,量程和零刻线。

操练使用秒表。 (3)介绍尝试轨范2.学生尝试,教师巡视3.尝试功效谈判:(1)将几组学生填写好的尝试表格(投影片)展示出来,对比每组数据,计较出的V1,V2,V3是不是相等。 (2)物体作变速行为,在两段路中的速度分袂是v1,v2.有位同学认为,这个物体整个旅程的平均速度v=v1+v,空虚计较体例是不是切确?说说你的定见。

完成尝试谈判。

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