打造工作过程系统化教育业务规范管理系统

来源:本站2019-06-2659 次

打造工作过程系统化教育业务规范管理系统

打造工作过程系统化教育业务规范管理系统  课程建设是在新时期建设“高质量、高水平;专业特色鲜明、示范引领效应强”的应用型院校的关键,是学校持续提升人才培养质量、社会服务能力、科学研究水平的重要抓手。

2019年,海南科技职业学院与教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源的核心研究团队合力倾力打造“工作过程系统化教育业务规范管理系统”应用平台,在探索本科层次职业教育发展路径和高层次技术技能人才培养规律等方面进行大胆探索和改革创新。

  高度重视应用型课程建设  海南科技职业学院(本科)(以下简称海科院)高度重视应用型课程建设。 首先,海科院积极建立应用型课程建设的内部体制机制。

理事长杨秀英担任海科院校长(2008年3月—2015年8月)以及理事长(2015年9月至今)期间,号召通过应用型课程建设促进学校多元内涵要素的协同发展,实现海科院“高质量、高水平”的建设目标。 为此,学校大力培养应用型课程教学团队的专业带头人,制定应用型课程的建设规划和评价体系,构建有利于应用型课程改革和建设的“产教融合、校企合作、工学结合”的体制机制,建立了教材选用、设备申购、耗材采购、实习生工资福利、教师到企业实践成果鉴定、实践教学分班(分组)课时计算等有利于应用型课程实施和推广的保障制度,不断打造线上线下精品课程,应用型课程建设取得了丰富的成果。 其次,海科院积极拓展应用型课程建设的外部体制机制。 自2011年起,海科院平均每年选派30多名专任教师参加教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源的“工作过程系统化课程开发范式”的培训课程,并于2013年3月全面启动基于职业岗位工作过程的教学改革。 经过多年实践,海科院建成了一批“‘教学做’一体化,‘课训赛’相结合”的应用型课程,教师队伍掌握了情景教学、模拟教学和案例教学等行动导向的教学方法。

2018年11月,教育部学校规划建设发展中心委派4名专家赴海科院,为专任教师进行了为期4天的应用型课程培训;2019年3月1日,海科院与教育部学校规划建设发展中心签订了为期6年的应用型课程建设指导协议书,指导建设600多门课程。

  创新打造业务规范管理系统  海科院现任校长韩长日对推动产教融合、深化转型发展高度重视,学校率先按照“先行先试”的原则为全国第一批职业本科院校探索“专业特色鲜明、示范引领效应强”的内涵建设道路。   2019年以来,在海科院多年建设和改革应用型课程的良好基础上,杨秀英与姜大源的核心研究团队多次沟通交流,本着“质量为本、内涵为要、辐射为养;着眼长远、点面结合、协同推进;一次规划、分步实施、按年执行”的原则,达成战略合作共识,旨在倾力打造“工作过程系统化教育业务规范管理系统”应用平台,共建“姜大源教育名家工作室‘双师型’教师培养培训基地”,在“双师型”教师培养培训、教师“教学创新团队”建设、专业建设、课程开发、教材建设、资源建设、教学实施、教学评价与诊改、人才测评、教学成果培育、教育核心业务信息化、应用型教育标准研制等方面展开深度合作,这标志着海科院坚持从落实立德树人根本任务、坚持知识教授与技术技能培养并重、探索本科层次职业教育发展路径和高层次技术技能人才培养规律等方面进行大胆探索和改革创新。   “工作过程系统化教育业务规范管理系统”是由姜大源核心研究团队终身首席学术导师姜大源全程指导、由姜大源核心研究团队成员闫智勇博士、吴全全研究员负责架构设计并组织技术力量开发。 该系统是集专业建设、企业调研、课程开发、教学实施、教学绩效测评与诊改、教师专业发展、师生专业素质倾向测评、专业技能和学分积累等功能于一体的教育业务规范性管理系统,主要适用于各级各类应用型教育(包括初等职业教育、中等职业教育和专科层次的高等职业教育,以及应用型本科、专业硕士和专业博士等专业教育),相当于应用型教育领域核心业务的企业资源管理系统。 该系统主要有“企业调研、课程开发、教学实施、教学评价、班级匹配”五大核心模块及专业建设、课程和教材建设、教学改进、人才测评、教师培养培训等拓展功能。

  该系统将于2019年8月15日前在海科院正式启用,海科院将负责“工作过程系统化教育业务规范管理系统”(中文版)的课程资源建设、第三方培训业务、“工作过程系统化教育业务规范管理师”等级证书认证、技术跟踪服务和项目咨询服务等。

(文章来源:海南日报)。

  • A+
所属分类:儿童文学